语文古诗_语文《古人论学习》教学设计范文

更新时间:2012-01-11 来源:简历范文 点击:

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  教学目标:

  1.学会本课2个生字。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.默写课文,能边读边思考,提出不懂的问题。

  4.理解三句话的意思,能联系生活实际,说说明白了什么。

  教学重点:理解三句话的意思,会背诵默写。

  教学难点:能联系生活实际,明白《古人论学习》中几句话的道理。

  教学课时:2

  第一课时

  教学目标:学习课文,联系生活实际,理解三句话的意思,说说你明白了什么。

  教学过程:

  一、导入。

  我们学习过几篇古文了,你们还记得吗?

  今天,我们继续学习一篇古文《古人论学习》,你最想知道什么?

  二、初读课文。

  1.读准字音。

  2.看看下列词语,读准字音。

  是知也 好知也

  3.指导朗读,重点指导停顿。

  师示范朗读

  4.指名朗读。

  三、理解句子含义。

  1.理解第一句。

  (1)知:看注释,什么意思?

  在古文中同“智” 智慧

  (2)把整句连起来说说意思

  自己练习说 同桌说说 指名说

  (3)练习背诵

  2.对于第二句话,同桌说说意思,连起来说一说。要求会背

  重点理解:好之者和乐之者

  3.学习第三句

  重点理解:疑(怀疑) 惟

  连起来你明白什么了。

  4.读了这三句话,你明白了什么?

  5.练习背诵

  四、补充孔子的部分名句。

  练习读 试着背一背。

  第二课时

  教学目标:谈谈学文后的感受、练习默写、学习生字。

  教学过程:

  一、指名背诵,并说说每句话的意思。

  指名背一背、说一说

  二、结合我们的实际生活,谈谈你学了古人对学习的评论后,你有什么感受或想法。

  小组内交流 班内交流

  三、检查背诵。

  四、学习生字。

  1.出示生字: 惟 凡

  记忆字形

  2.说说写这两个字时应该注意哪些地方?

  指名说一说

  练习书写

  五、练习默写。

  默写后学生之间互相评一评

  六、指名说一说你收集或背下来的与学习有关的名家名句。

  指名读或背

  七、教师总结

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