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1、都说学生负担过重，你认为造成的原因是什么。该怎么减负?(综合分析)
答：所谓“经济未动，教育先行”，党的十八大报告也曾指出，要实现“优先发展教育，建设人力资源强国”，努力办好人民满意的教育。那么我们的教育真的满意了吗?题中所谈到的学生负担过重的问题，我们要全面分析，深度挖掘背后掩藏的本质问题。
我认为造成这个现象的原因有以下三点：一是家长的攀比心理和过高期望值。如今家长总是望子成龙望女成凤，不仅给孩子布置很多额外的课外作业，还让孩子上各种培训班。二是学校过于注重升学率的提高。学校一味追求升学率，一方面给学生造成沉重的负担，另一方面也忽视了学生的全面发展。三是社会的竞争姿态。现代社会高速化发展，社会向学生提出了更高的要求，学生只能快马加鞭的赶上。
针对以上原因，我认为只有家庭、学校和社会三方形成合力，才能实现学生真正的意义上的减负。首先，家长要改变攀比的心理和跟风从众的行为，同时积极和孩子沟通交流，了解孩子的思想动态，让学生有一个愉悦的家庭氛围，这样才有利于孩子的身心健康发展。同时也让孩子根据喜好来发挥兴趣特长，尊重孩子的选择。其次，学校要改变教育理念和观念，在学习上多给孩子一些自由和想象力，多开展课外活动，实现德智体美劳全面发展。学校不仅要对学生的成绩进行考核，也要对教师的教学质量进行考核。教师构建高效的课堂，对于学生的学习来说是不小的减负，让学生更轻松更有效率的掌握知识和文化。最后，社会要给学生营造良好的学习氛围，降低生存和就业的竞争压力，并且改变分数是评判成绩的唯一标准。
我相信，只有各界的努力，教育问题才能解决，真正实现为孩子“减负”。让他们在心理、身体上放松，真正能无忧无虑的生活、学习、成长。
2、你怎么理解既要依托教材，又要超出教材，结合专业谈谈。(教育技能)
答：(1)依托教材就是教师把教材当做教学的主要依据，为教师备课、上课布置作业、学生成绩检查评定提供基本材料，而学生则通过教材进行学习，获得系统知识，教材连接了教师跟学生之间的授受关系。就我的专业汉语言文学来说，语文学科的学习自始至终都离不开教材。只有通过教材的系统学习，才有能力的迁移和情感态度价值观的培养。
(2)超出教材是指在教学活动中，要充分考虑到学生的差异性特点，因地制宜的进行因材施教，使每个学生都能得到最大的发展。教师还要不断的学习和创新，使学科专业知识更精深，科学文化知识更广博。就语文学科来说，教材只是选取了名家名篇的一小部分，应该鼓励学生读更多的名篇巨作，拓宽视野和提高鉴赏能力。教师只有站在巨人的肩膀上，才能给学生构建庞大的知识王国，获得学生的全面发展。
(3)依托教材和超出教材是辩证统一的关系。老师的教和学生的学，既要依托教材，又要超出教材。教材的制定是符合教学目标、学科特点和新课程改革标准的，教师要充分利用好教材进行教育教学。同时，教师又要不局限于教材，旁征博引，联系生活实际，选择恰当的教学方法，激发学生的主观能动性进行自主学习，从而使抽象的书本知识易于被理解吸收，转化为有用的精神财富。就语文学科来说，更是如此，应时刻注意加强语文跟生活实践的联系，在课内外架起一座桥梁，让学生立足课本，走出课本，走向自然，走向社会。课外知识的铺垫和语文教学资源的开发，加上学生的主动学习，无形中培养了语文教学中的人文精神，促使学生的语文综合素养的提高。(可结合事例回答，我在上两小儿辩日这篇课文的时候怎么样怎么样)
3、你教的学生很任性、急躁，不爱学习，你怎么办?(教育管理)这个题目是问你怎么办，直接答做法即可，不用谈看法。
答：学生很任性、急躁，不爱学习，我觉得这是正常的现象。学生的身心发展水平尚不稳定，总会出现这样那样的问题，作为一名教师更加需要去引导学生解决问题，对此，我会这么处理：
首先，我会和这名学生进行沟通和交流，对症下药的解决。我会主动了解学生的真实想法，不爱学习是因为学习兴趣不高还是想学习但没有找到正确的学习方法。若是学习兴趣不浓厚，我会根据学生向师性的特点，树立榜样，让学生模仿和学习。我还会挖掘学生哪门科目是优势的科目，用一门优势的科目去带动学习其他较弱科目。若是想学学不好，我会结合班级情况和学生个体的情况，给学生树立短期、中期和长期的学习目标，并予以学习方法的指导。我还会明确表示喜欢问问题的孩子，鼓励学生积极向老师请教，老师也一定会耐心的答疑解惑。
其次，我还会善于运用集体的力量去解决问题。我会树立良好的班风和学风，让集体去影响个人，同时也让优秀的学生去带动集体，让班级里每一位学生都保持着一种良好的学习状态。针对学习基础较差而又有学习动机的学生，成立学习互助小组也是一个很好的解决办法，提高学生自我管理和自我求知的水平。
最后，做学习成果的检验。我给学生制定了学习目标，教师必须定期检查学生的学习成果。若学生进步了，教师要积极给予表扬，继续挖掘学生的闪光点，这样学生才有源源不断的学习动力。若学生还是停滞不前，教师就要深入了解学生的学习情况，让学习动机保持在最佳状态，适当调整学习任务的难度。另外，让家庭教育做学校教育的外延和补充，家长积极督促和辅导，相信经过老师、班级、家长全方位的努力，一定可以把这名学生的学习成绩提高上来。
4、假如有学生当面指责你，你会如何处理?(应急应变)
答：假如有学生当面指责我，我会采取以下措施：
首先，我会冷静处理这个突发事件。我不会跟学生起正面的冲突，安抚好学生的情绪，跟学生说明课后再解决这个问题。
其次，课后要全面了解学生，积极解决问题。在跟学生沟通交流之前，要进行自我反思，是自身哪方面的不足或者有什么误会才造成学生指责我这样的问题。在和学生沟通交流的时候，要始终保持和善的态度，了解情况后再做出有针对性的判断和解决对策。如果确实是我的错，在处理事情时没有兼顾到该生的感受，我会向这名学生表示道歉，并承诺以后注意自己的方式方法，并体现出一种有了错误积极改正的态度，并请其当我的小小监督员。如果只是小误会，我也会感谢他能够把心里话告诉老师，能够信任老师，并鼓励学生以后有问题可以随时向老师反映。
最后，从意识上和行动上避免此类现象的发生。我始终要把热爱学生，尊重学生作为我的为师之本。在班级管理和班级建设中多听取学生意见，平时细心观察学生的内心变化，以便及时沟通，解决学生内心的疑惑，努力避免此类问题的再次发生。
5、你对中途辍学的学生有何看法?(综合分析)
答：所谓“经济未动，教育先行”，党的十八大报告也曾指出，要实现“优先发展教育，建设人力资源强国”，努力办好人民满意的教育。那么我们的教育真的满意了吗?题中所谈到的学生中途辍学的问题，我们要全面分析，深度挖掘背后掩藏的本质问题。
我认为造成这个现象的原因有以下三点：
一是学生个体学习兴趣不浓厚和学习受挫。青春期的学生容易产生厌学的情绪，或是基础薄弱，怎么学也学不好。二是学校过于注重提高升学率。学校一味追求升学率，课业过多，学生无法适应。三是家庭贫困和读书无用论。一些经济困难的家庭无法支撑学生继续读书，此外还有部分农村家庭认为读书没用，不如早点出来工作挣钱养家。
针对以上原因，我认为只有教师、学校和家庭三方形成合力，才能将辍学的学生挽救回来。首先，教师要提升业务水平，激发学生的学习兴趣。结合学生个体的情况，给学生树立短期、中期和长期的学习目标，并予以学习方法的指导。积极号召同学之间的互帮互助，成立学习互助小组。其次，学校要改变分数是评判成绩的唯一标准，在学习上多给孩子一些自由和想象力，多开展课外活动，实现德智体美劳全面发展。针对经济困难的学生，校方应完善贫困生补助、奖学金的发放，或发动全校师生力量以及社会力量进行捐助。最后，家庭要转变思想观念，学生有受教育的权利，家长应予以支持。老师也应积极给家长以指导，让家长努力给孩子培育一个适合健康生长的土壤，学生拥有自主选择的权利，让能使孩子茁壮成长。
我相信，在大家共同的努力之下，青少年一定能接受完整的教育，成长为对社会有用的人。教育问题才能解决，真正实现让人满意的教育。
