2016年两会召开前夕，政协委员何水法提出取消中考的建议，这一建议在社会上引发了热烈的讨论与反响。在我国实行了30多年的中考，未来会取消吗?这成为了社会大众共同关心的问题。下面是小编收集整理的2017年取消中考是真的吗，欢迎阅读参考!!
何水法委员提议，取消中考，将现行的9年义务教育制度延长为12年义务教育，将普通高中和职业高中纳入义务教育范围，推行高中阶段(含普通高中、职业高中)的全免费教育。这是将教育的指挥棒真正指向素质教育。实行普通高中就近入学，逐步缩小区域、城乡、校际差距，统筹城乡义务教育资源均衡配置。
“取消中考，推行高中阶段的全免费教育”并不是一个新提法。全国人大代表李光宇就曾经连续在2014年和2015年的两会上，提交过相关议案。从网上舆论来看，支持者众，“取消中考”有着扎实的民意基础。
在官方层面，“普及高中阶段教育”早已提上议事日程，2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出，到2020年，普及高中阶段教育，全面满足初中毕业生接受高中阶段教育需求。并且，12年义务教育已经在不少地方先行先试了。
那么在2017年，我国有可能取消中考吗?所谓“2017年取消中考”的说法可信度有多少?
根据媒体分析，公众要搞清楚一个概念，“普及高中阶段教育”并不等同于“取消中考”。普及高中阶段教育，只是保证初中毕业生都能进入普高或职高学习，至于是进普高还是职高，是进好高中还是进一般性高中，在目前率先推行12年义务教育的地方，仍是要通过中考来决定的。
“初升高”不同于“小升初”，小学毕业生进初中可以通过就近入学或电脑派位之类的方式确定，但“初升高”却多了一个职业学校的选项。谁读高中，谁读职中，恐怕不能简单以派位的方式来确定。
从当下学生及家长的观念来看，如果取消中考，估计绝大数人都会选择普高，那么普高与职高就会呈现冰火两重天的局面——前者供不应求，后者门可罗雀。显然，这会导致高中阶段教育招生的混乱。故而很难立即取消中考。
由此网友们也总结出以下几点内容：
1、我国在最近几年不会取消中考。
2、按照部分省份的十二五教育规划，到2015年，初中升优质高中配额比例将达到70%，有条件的地方达到95%以上。如果达到高中普及的程度，就可以基本具备取消中考的条件。
3、但根据目前的情况来看，我国的大部分省份还远远不能达到高中普及的程度，高中不能普及，就不可能取消中考。
4、义务教育还有另一个特点，即均衡。客观而言，我国9年义务教育的城乡差异、地区差异和校际差异，都是大问题，在9年义务教育的均衡问题都没有解决的情况下，再推进高中的均衡，很可能只是喊口号，而在高中还很不均衡的情况下，就想取消中考，实行类似小升初的“就近入学”，必定在高中入学中，产生比小升初“就近入学”更多、更大的乱象。
教育部近日公布《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(简称《意见》)。《意见》提出，到2020年左右初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制，促进学生全面发展健康成长，维护教育公平。
2017年高考改革方案
据了解，这次改革的目标是逐步建立一个“初中学业水平考试成绩+综合素质评价”的高中招生录取模式。重在改变目前高中招生将部分学科成绩简单相加作为录取唯一依据的做法，克服唯分数论。
“两考合一”成学业水平考试
教育部基础教育二司负责人介绍，此次中考改革的目标是逐步建立一个“初中学业水平考试成绩+综合素质评价”的高中招生录取模式，改变目前高中招生将部分学科成绩简单相加作为录取唯一依据的做法，克服唯分数论。
他强调，推行初中学业水平考试并不是取消中考，而是将初中毕业考试和高中招生考试合二为一，实现一考多用，避免多次考试。
教育部相关负责人介绍，国家课程方案所设定的科目均列入学业水平考试的范围，即“全科开考”。在考试内容上减少单纯记忆、机械训练性质的内容;在成绩呈现方式上，提出可以采用分数、等级等多种形式呈现。
1、“两考合一”
《意见》提到， 将推广初中学业水平考试，以后将初中毕业和高中招生考试 “两考合一”，合并为初中学业水平考试，实现“一考多用”，减轻学生多次备考负担。
2、“中考改革录取计分科目的构成”
为了引导学生认真学习每门课程，打好基础，确保义务教育的基本质量，本次改革将国家课程方案所设定的科目均列入学业水平考试的范围，即“全科开考”。
推行初中学业水平测试后，虽然在考试上已经实施了“全科开考”，但是，并不是所有科目的成绩都计入到高中录取计分中。“语文、数学、外语三门基础学科和体育这四门统一纳入录取计分科目。”教育部相关负责人说，其他科目各地方按照“文理兼顾、负担适度”的原则，自行确定是否纳入录取计分科目。
3、“大幅减少、严格控制加分项目”
《意见》提出大幅减少、严格控制中考加分项目，取消体育、艺术等竞赛类加分项目，相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案;要求各省组织对本地区加分项目和分值进行清理和规范，取消不合理的加分项目，根据国家有关规定和地方实际保留的中考加分项目，要严格控制加分分值，健全考生加分资格审核公示制度。
《意见》要求，改革在提出取消中考体育、艺术等竞赛类加分项目的同时，要求将相关表现等计入学生综合素质评价档案，在招生录取时作为参考。《意见》还专门提出，要进一步完善自主招生政策，给予有条件的高中阶段学校一定数量的自主招生名额，招收具有学科特长、创新潜质的学生，满足不同潜质学生的发展需要，这也是为了鼓励发展学生兴趣特长。
4、“完善学生综合素质评价”
《意见》指出，在评价内容上，要求细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的评价内容和要求;在评价重点上，强调反映学生的全面发展情况和个性特长，注重考查学生日常行为规范养成和突出表现，充分体现义务教育阶段学生的特点;在评价程序上，强调要做好写实记录、遴选典型事实材料、将用于招生使用的事实材料进行公示、审核、建立综合素质评价档案，做到程序严谨，方便适用;在结果使用上，实行谁使用谁评价，由高中学校根据学校办学特色制定具体的使用办法。
5、“体育科目录取计分”
《意见》指出，要将体育科目纳入录取计分科目，科学确定考试分值或等级要求，引导学生加强体育锻炼。有条件的试点地区，在初中学业水平考试各门科目合格的前提下，也可以给予学生一定的自主选择录取计分科目的机会，发挥学科优势，促进学生发展兴趣爱好。
