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《火烧云》小学五年级语文教学设计

  教学目标:

  1、通读课文,做到正确、流利;

  2、学习课文,知道火烧云名字的来历;

  3、整体感知全文,知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点;

  4、学习第3、1两小节,理解火烧云颜色变化的特点,以及火烧云出现时地面景物的变化;

  5、能有感情朗读1-3节,并能够按提纲背诵第3节。教学重点:目标4、5。

  教学难点:目标4

  教学过程:

  一、导入新课

  1、你观察过云吗?请说说

  2、揭题。

  二、通读课文

  1、学生自由读课文,要求正确、流利。

  2、读书检查,请学生选读自己喜欢的小节。

  三、学习第2节

  1、请找出课文中写火烧云名字来历的句子

  2、学生回答。3、自由读,用自己的话说说它为什么叫火烧云。(烧、着了火)

  4、火烧云是真的在烧吗?你从哪里看出来?(红彤彤)

  5、如果不用“烧”,而用“一直红到”好不好?为什么?(“烧”字不但写出了颜色,而且写出了火烧云的动态美。)

  6、这一句还写出了火烧云的什么?(范围广)

  7、朗读练习。

  四、整体感知

  1、那么火烧云有什么特点呢?请同学们自由读全文,思考。2、学生回答,讨论交流。(变化多、快)

  五、学习第3、1节

  (一)学习第3节1、读第3节。

  2、这一节写了火烧云哪一方面变化?(颜色)

  3、学生再读第3节,理解火烧云颜色变化的多与快。(哪些地方写出变化多,哪些地方写出变化快?)

  4、朗读练习。

  5、火烧云就只有这些颜色吗?从哪里看出来?学生想象其他颜色。仿照课文的构词方法来说。

  6、按提纲背诵指导与练习。

  (二)学习第1节过渡:火烧云出现时,天上发生了变化,其实地上也发生了变化。

  1、学生自由读第1节。

  2、学生说说地上发生了哪些变化?随机进行朗读指导。

  3、地上的景物为什么发生了这些变化?

  4、为什么火烧云会使他们发生这些变化?(用两种颜料混合会变成其他颜色来说明。如红与绿混合变成黑)

  5、有感情朗读第1节。

  六、小结

  1、你通过本节课的学习,你觉得火烧云怎么样?用一个字。(美)2、火烧云还有更美的,我们下节课再来好好体会。

  七、课堂作业。

  课后题2(1),3。

  板书:

  火烧云

  多红彤彤、金灿灿、半紫半黄、颜色变化半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫……快一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……