《云海日出》教学设计

　　教学目标：

　　知识技能：

　　1．认识11个生字，读记有关生词。积累词语。

　　2．默读课文，理解课文内容。

　　3．理清课文层次，了解作者的观察和表达方法。

　　4．感悟作者的语言美。积累语言。

　　过程与方法：

　　1．借助工具书，认识生字，理解词语。

　　2．通过默读，自读自悟或合作探究、讨论交流，理清课文内容，理清作者的叙述层次。

　　情感态度价值观：

　　培养学生发现美、感悟美的能力，受到美的熏陶。激发对自然、对祖国的热爱之情。

　　教学重点：

　　理清课文层次，理解课文内容。

　　教学难点：

　　感悟作者的语言美，学习作者的观察和表达方法。

　　教 具：

　　幻灯片

　　课时安排：

　　一课时

　　教学方法：

　　引导学生讨论交流、品读、美读。

　　教学流程：

　　一、情趣导入

　　二、图片感知

　　展示图片，使学生直观感受黄山“云海”“日出”的壮观景象。

　　师相机对部分图片做简单的解说，进一步加深印象。

　　三、整体感知

　　那么作者是怎样向我们描绘黄山云海日出的呢？

　　1．学生朗读课文。

　　（1）标出自然段。

　　（2）认读生字，同桌相互检查。

　　（3）联系上下文，理解重点词语。

　　（4）同桌分段轮读课文，读通读顺。

　　2．默读课文。想一想：作者是怎样来写的？

　　3．理清文章层次。

　　四、合作探究

　　师：本篇课文以写景为主，辅以抒情。请大家在阅读中感悟吧！

　　1．默读“云海”和“日出”两部分，把喜欢的句子画上记号。（动态美的画上“—”，静态的画上“﹏”）

　　2．品读，感悟景物的特点。

　　（云海：变幻莫测、景象万千 日出：瞬息万变、美丽壮观）

　　3．边读边现象，感悟作者的语言美和描写的意境美。

　　4．再次默读，感悟作者的表达方法。

　　（一是观察和描写有一定的顺序。二是动态和静态描写相结合。三是运用了大量的比喻句和拟人句。）