《特殊的葬礼》的教学设计

　　《特殊的葬礼》是苏教版六年制第八册第四单元中的一篇课文。根据课文特点，我是这样设计教学的：在学生初读全文，感知课文大意后，便呈现塞特凯达斯大瀑布枯竭前后的画面，诱发学生情感冲突。教学设计如下：

　　师：同学们，我们已经读了几遍课文了。我想，巴西拉丁美洲巴拉那河上的塞特凯达斯大瀑布一定在每个同学的脑海中留下了两幅鲜明的画面——一副雄伟壮丽，一副形象枯槁。下面就让我们怀着激动的心情一起来欣赏塞特凯达斯大瀑布当年飞流直下、一泻千里的壮观景象（教师利用多媒体呈现相应画面，学生欣赏……），置身这样的美景，我们真为此陶醉，流连忘返呀！但是，我们又不得不面对残酷的现实，只能怀着沉重的心情一起来为它的枯槁而默哀（教师利用多媒体呈现相应画面，学生肃立……）你们知道导致这种结果的原因是什么吗？

　　生：作简单回答

　　评点：在学生初知课文大意后，引导学生抓住塞特凯达斯大瀑布留给大家的两幅画面(两幅画面使用动态效果，壮观的画面配以气势宏伟的音乐，枯槁的画面配以凄凉惆怅的氛围。)直奔重点，大大缩短了阅读路径，提高了阅读效率。而且两幅画面的直观呈现，给学生的视觉形成巨大落差，造成情感上的冲突，一方面激发了学生的自主阅读动机；另一方面又唤醒学生潜在的环保意识。